生命科学学院：虚拟仿真助力“防疫+教学”双赢 | 停课不停学⑦
教育部明确要求，“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位，按照教育部与校党委的工作部署，生命科学学院始终把防疫工作作为当前时期最重要的工作来抓。生命科学作为典型的实验类学科，线上教学是对于学院教学工作的全面“大考”。学院全力备战、全面部署、全心投入，谋划在前，主动作为，调动储备多年的虚拟仿真教学资源，多措并举致力于打赢这场教学攻坚战、立体战、持久战，助力实现“防疫+教学”双赢。
先后两版疫情防控时期本科教育教学工作应急方案
为保障网络教学工作有序开展，生科院第一时间召开线上党政联席会，成立以书记、院长牵头的疫情防控时期本科教育教学工作领导小组，制定网上教学工作应急实施方案，全面落实学校各项任务。学院召开教学委员会线上会议，从制度安排、组织方式、实施办法及人员分工等方面对在线教学工作进行了再部署再动员，保障网络教学工作高效有序开展。
学院提前对各课堂教师进行教学准备调研，各课程组共享了优质教学资源，于开课前解决了少数教师无法开展网上教学或优质教学资源较少的困扰。
同时对全院学生进行学习困难情况摸排调查，对特别困难学生打通资助渠道，保障网络教学课堂学生全覆盖。为进一步确保网络学习效果，学院微信公众号将学期课程辅导资料一并推送给全院学生。
学院党政班子成员、教学委员会、教研室主任不定期参加网上听课，各教研室将定期召开教学研讨会，研讨网络教学中存在的问题，同时共建共享特色课堂。
实施线上教学以来，学院59个理论课堂授课教师积极探索在线授课方法，以学校云平台为主要载体，以课程教学QQ群、微信群、学习通、微助教等为辅助手段，提供教学大纲、教学内容、教学视频或教学PPT、学习要求、考核方式、电子教材和辅助教学资源，开展课程教学与指导。
课堂上教师以直播、语音、问答、点评、主题探讨等授课模式，师生互动积极性普遍超过实体课堂。学院鼓励课程教师充分利用“互联网+教育”平台，在网络教学中创新形式，打造“网络金课”。学院畅通授课教师、辅导员、班主任等与学生联系渠道，倾听学生的意见和建议，根据实际不断更新教学方法。
崔鸿老师讲评结合线上直播课堂
崔鸿老师讲授的《生物学教学技能训练》是一门实践课程，课程组教师齐上阵，通过腾讯课堂逐一点评学生提交的微格训练教学设计。
周青春老师翻转课堂
↓滑动查看全图↓周青春老师课堂学习小组制作的“学习旅程”
周青春老师采用翻转课堂模式讲授《动物学》课程，各学习小组将组内成员听课图片、听课笔记、研讨过程、课程心得利用“美篇”新媒体工具制作“学习旅程”。
廖晓梅老师的线上直播演示课堂
曾担任过临床医生的廖晓梅老师主讲《动物生理学》课程，课堂上她结合知识点引申讲授新冠肺炎病人的临床诊疗涉及到的学科机理。
作为实验学科，学院本学期开设的实验课堂有39个，毕业生中有126人的毕业论文选题的实验仍在进行中，如何在线上教学中有序进行实验课程和保障毕业生如期完成实验顺利毕业是学院面临的两大难题。
为此，学院为保障课程教与学的质量，从全局考虑将实验课的教学安排在第五周启动，前期集中讲授实验原理，暂时延后实验操作，做好课程教学衔接。
生科院虚拟仿真实验教学国家级精品资源
学院积极发挥学科优势，将启动生物学国家级虚拟仿真实验教学中心的实验课程资源投入到线上实验教学中，其中国家级项目3项，其余项目60余项，同时实现资源共享，服务社会。学院将借势进一步推动虚拟仿真实验课程建设，丰富平台实验教学资源。
针对毕业生群体，学院每位教师通过电话、QQ、微信等多种方式对学生进行远程指导，在保障毕业论文质量的基础上，现已制定学生返校时间延迟一个月、两个月或更长时间的工作预案，为毕业生排忧解难。
对于师范生的教学技能训练与动植物野外实习课程，学院也制定了相应的应对措施，为顺利教学保驾护航。
疫情之下，生命科学学院压实责任，科学布局和推进线上教学工作，举全院之力迎接与应战“大考”，助力“防疫+学业”双胜利。
“百年生科梦”就在不远的未来，在这场没有硝烟的疫情防控战争中，生命科学学院将成长得更加强大、更加智慧，胜利的曙光就在前方。
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责任编辑：叶小蕤
图文来源：生命科学学院
审校：周健
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